慶祝第一個(gè)教師節(jié)

　　在人才平臺(tái)上貢獻(xiàn)價(jià)值

　　國(guó)際交流開(kāi)闊眼界

　　在鄉(xiāng)村中學(xué)輔導(dǎo)學(xué)生

　　教學(xué)中收獲快樂(lè)與尊嚴(yán)

　　改革前后中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）對(duì)應(yīng)關(guān)系

　　2011-2014年免費(fèi)師范生畢業(yè)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

　　2006—2014年特崗教師招聘人數(shù)統(tǒng)計(jì)（不含新疆雙語(yǔ)特崗教師）

　　2011—2014年新疆雙語(yǔ)特崗教師招聘人數(shù)統(tǒng)計(jì)

　　教師隊(duì)伍基本情況

　　工讀學(xué)校專任教師

　　1851人

　　特殊教育學(xué)校專任教師

　　4.57萬(wàn)人

　　普通高等學(xué)校專任教師

　　149.69萬(wàn)人

　　中等職業(yè)學(xué)校專任教師

　　86.56萬(wàn)人

　　普通高中專任教師

　　162.90萬(wàn)人

　　初中專任教師

　　348.10萬(wàn)人

　　普通小學(xué)專任教師

　　558.46萬(wàn)人

　　幼兒園專任教師166.35萬(wàn)人

　?。ê褶k102萬(wàn)人）

　　最欣慰的事情是當(dāng)教師

　　潘懋元

　　今年迎來(lái)新中國(guó)第30個(gè)教師節(jié)，感慨良多。

　　我當(dāng)了79年老師，可以說(shuō)，這70多年來(lái)，我一直在努力從一名不合格的教師成長(zhǎng)為合格的教師。

　　15歲讀初中三年級(jí)時(shí)，我受哥哥朋友所托去小學(xué)兼課，教小學(xué)三年級(jí)國(guó)文和算術(shù)。其實(shí)事先我花了很多心思備課，準(zhǔn)備了很多材料。結(jié)果到上課那天，一上講臺(tái)就緊張，才講了十幾分鐘，就將備課的內(nèi)容全部講完了。學(xué)生們見(jiàn)我無(wú)話可說(shuō)，就在下面嘰嘰喳喳、打打鬧鬧，我轉(zhuǎn)身到黑板上寫(xiě)板書(shū)時(shí)，孩子們就朝我扔?xùn)|西。這次不愉快的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我覺(jué)悟到：應(yīng)該有教學(xué)方法。回家后我讀了些關(guān)于教育學(xué)的東西，越讀越覺(jué)得有道理，就下定決心上師范、學(xué)教育。這是我想從一名不合格的小學(xué)教師變成合格的小學(xué)教師。

　　從廈門(mén)大學(xué)教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)后，我受李培囿教授推薦，作為校長(zhǎng)復(fù)建廈大附小，同時(shí)在廈大教育系做助教，從此展開(kāi)了教育學(xué)教學(xué)研究生涯。對(duì)于小學(xué)生的教育，我遵從陶行知、陳鶴琴“生活教育和活教育”的教育思想，把附小放在海邊，讓孩子們盡情地蕩秋千、砌沙盤(pán)、放風(fēng)箏。學(xué)校只有一輛校車，每天接送孩子們上下學(xué)，每天早上孩子們還能喝一杯牛奶，確實(shí)有點(diǎn)“一切為了孩子”的意思。

　　可對(duì)于大學(xué)生的教育，我卻有很多不解。上世紀(jì)50年代初，我國(guó)高等教育迅速發(fā)展，但當(dāng)時(shí)并沒(méi)有完整的理論體系支撐，可大學(xué)生怎么能像小學(xué)生、中學(xué)生一樣教呢？1956年，我和幾位同事就嘗試“冒個(gè)尖兒”，把課程表上的“教育學(xué)”變成“高等教育學(xué)”，這也是高等教育學(xué)第一次在中國(guó)進(jìn)課堂。后來(lái)因?yàn)闅v史原因，我們的嘗試有所中斷，直到1978年我在《光明日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了《必須開(kāi)展高等教育的理論研究》的文章，倡議建立高等教育學(xué)學(xué)科，也從此開(kāi)始了從一名不合格的大學(xué)老師向合格大學(xué)老師的轉(zhuǎn)變。

　　回顧這79年，讓我最欣慰的事情就是我的名字能寫(xiě)在教師的行列里，沒(méi)有我的學(xué)生們，我會(huì)很寂寞。教師是這個(gè)世界上最幸福的職業(yè)，教師工作的特殊性在于它永遠(yuǎn)面對(duì)的都是最生機(jī)勃勃的生命。

　　中國(guó)有教師節(jié)，已經(jīng)83年了。昔日第一個(gè)教師節(jié)是1931年6月6日。在那貧弱的年代，教師有失業(yè)之虞，因而有必要集會(huì)以彰顯團(tuán)結(jié)，當(dāng)年的倡議書(shū)所提教師節(jié)設(shè)立目標(biāo)就是“改良教師之生活待遇，保障教師之地位穩(wěn)固，增進(jìn)教師之專業(yè)修養(yǎng)”。

　　新中國(guó)成立后，作為腦力勞動(dòng)者的教師是工人階級(jí)的一部分，教師節(jié)并入五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，教師同所有勞動(dòng)者們?cè)谶@一天慶祝自己的節(jié)日。

　　“文革”中，教師被貶為“臭老九”。后雖有所提高，但待遇仍很困難，導(dǎo)致年輕地位的知識(shí)分子不愿當(dāng)教師，從教多年的中年教師也有些跳出“師門(mén)”下海去。為樹(shù)立尊師重道的社會(huì)風(fēng)氣，經(jīng)過(guò)幾年醞釀，確定9月10日為新的教師節(jié)，意在一開(kāi)學(xué)就行尊師重教之風(fēng)。6月6日、9月10日，一在舊學(xué)年之末，一在新學(xué)年之初，展示了不同的時(shí)代背景、不同的心態(tài)、不同的社會(huì)意義。

　　年年歲歲教師節(jié)，歲歲年年境不同。如今中國(guó)是世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)，也是世界教育大國(guó)。今日慶祝教師節(jié)，其重大意義在于鼓勵(lì)、指引廣大教師，立德樹(shù)人，共建世界教育強(qiáng)國(guó)。

　　（作者系廈門(mén)大學(xué)教育研究院名譽(yù)院長(zhǎng)）

　　坐著輪椅重回教室也幸福

　　張麗莉

　　當(dāng)教師，是我的夢(mèng)想，我打小就喜歡當(dāng)老師。

　　和左鄰右舍的小孩子一起玩兒過(guò)家家，他們都是扮演學(xué)生的角色，而我經(jīng)常扮演在講臺(tái)上講課的教師。我把干裂的白膩?zhàn)赢?dāng)粉筆來(lái)書(shū)寫(xiě)，在黑板上給朋友們講題啊，領(lǐng)著背古詩(shī)啊。

　　對(duì)老師最初的印象是從爺爺?shù)膫湔n筆記開(kāi)始的。那時(shí)候，很多字都不認(rèn)識(shí)，只是覺(jué)得爺爺?shù)淖痔貏e漂亮。一翻開(kāi)本子，就覺(jué)得特別工整，還有很多字，用紅色、藍(lán)色、黑色標(biāo)記出來(lái)，顯示備課不同的重點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，就好奇爺爺在做什么重要事情，能把這樣普通的筆記本變得這么好看？

　　在我家里，我的爸爸、大爺大娘（伯父嬸嬸）、老叔老嬸（小叔小嬸）都是老師。后來(lái)，我要報(bào)考師范專業(yè)的時(shí)候，老嬸特別反對(duì)。她跟我爸爸說(shuō)，咱們家里都是老師，老師一般都是付出特別多回報(bào)很少的，你們?cè)趺催€讓孩子吃這個(gè)苦？爸說(shuō)，她已經(jīng)長(zhǎng)大了，有自己自由選擇的權(quán)利。即使她后悔了，她自己選的，也不會(huì)抱怨大人。

　　說(shuō)實(shí)話，最開(kāi)始當(dāng)老師的時(shí)候是有挫折感的。一開(kāi)始上課，還不能完全把一些理論的東西跟實(shí)際的情況完全融合好，于是會(huì)出現(xiàn)一些脫節(jié)的情況。那時(shí)，就會(huì)經(jīng)常聽(tīng)一些老教師的課，特別想從他們的身上汲取一些行之有效的辦法。甚至一開(kāi)始，都是把一些老教師的東西完全照搬過(guò)來(lái)的。但是，效果并沒(méi)有那么好。因此，也是逐步改進(jìn)，摸索出一套行之有效的、針對(duì)自己班學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法。

　　衡量老師，孩子們會(huì)有自己的評(píng)價(jià)，包括老師在課堂上掌控課堂的能力，課堂紀(jì)律的調(diào)整能力，上課的節(jié)奏，課程內(nèi)容的傳授，老師本身的個(gè)人素質(zhì)。因此，教師要把自己的外在內(nèi)在的東西，各方面都做到盡善盡美，這樣才能贏得學(xué)生的尊重與認(rèn)可。

　　其實(shí)，師生關(guān)系是一種很自然的關(guān)系，就像母親面對(duì)孩子，只不過(guò)老師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)學(xué)生。之前，有人問(wèn)我什么樣的師生關(guān)系是最好的狀態(tài)？每個(gè)人的答案可能都不一樣。但對(duì)我來(lái)講，既是師生，又是朋友，更是家人，我覺(jué)得這是最好的狀態(tài)。

　　我跟我的孩子們相處都特別愉快。我的孩子們都已經(jīng)上高三了。我接手他們的時(shí)候是初一，出事兒的時(shí)候是初三的5月份，馬上要中考了。我們孩子經(jīng)常說(shuō)，老師你再不回來(lái)我們就高考了。我就說(shuō)快吧，考到北京陪我一起來(lái)上學(xué)。

　　到北師大讀研之后，我覺(jué)得自己終于能從康復(fù)的一小片天空中走出來(lái)了。我現(xiàn)在讀研二，過(guò)去的一年經(jīng)常會(huì)到特殊學(xué)校，跟很多一線的特教教師接觸，每每都會(huì)想起孔子說(shuō)的“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之”。最重要的是，特教教師需要一點(diǎn)一滴地感受學(xué)生的進(jìn)步，而這，是個(gè)特別漫長(zhǎng)、特別耗心智的事情，需要特教教師有特別特別多的耐心和包容心。

　　有時(shí)候我會(huì)想，如果我沒(méi)有受傷，沒(méi)坐到輪椅上，讓我去做特教教師，我愿意嗎？我能做到嗎？會(huì)主動(dòng)選擇這個(gè)職業(yè)嗎？我覺(jué)得很多時(shí)候大家都說(shuō)特教教師很偉大，很樂(lè)于奉獻(xiàn)，但有時(shí)換一個(gè)位置思考的話，你在他那個(gè)位置能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間呢？是一天還是一個(gè)小時(shí)？這需要我們?cè)O(shè)身處地去感受他們的不易之處。

　　我想，即使以后不能重新站著走入教室，哪怕坐著輪椅重新回到教室，能夠來(lái)到這些需要特殊教育的孩子們身邊，對(duì)我來(lái)講也是一件特別幸福的事兒。 (作者系“全國(guó)道德模范”）

　　教育大計(jì) 教師為本

　　辦好人民滿意的教育，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，教師是關(guān)鍵。教師節(jié)設(shè)立30年來(lái)，特別是教育規(guī)劃綱要頒布以及全國(guó)教師工作大會(huì)召開(kāi)以來(lái)，教師隊(duì)伍建設(shè)取得歷史性的卓越成就。

　　2010年7月，黨中央、國(guó)務(wù)院召開(kāi)全國(guó)教育工作會(huì)議，印發(fā)教育規(guī)劃綱要，提出要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓。

　　2012年9月全國(guó)教師工作暨“兩基”工作總結(jié)表彰大會(huì)召開(kāi)，這是新中國(guó)成立以來(lái)召開(kāi)的第一個(gè)全口徑全國(guó)教師工作會(huì)議；會(huì)前印發(fā)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，是第一個(gè)全面部署教師隊(duì)伍建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。

　　關(guān)鍵詞

　　師德典型受表彰

　　把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)首位，是教師隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略舉措。目前已逐步實(shí)現(xiàn)了師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制各級(jí)各類教育全覆蓋。

　　1985年以來(lái)加大表彰優(yōu)秀教師力度

　　◇全國(guó)模范教師3629人

　　◇全國(guó)優(yōu)秀教師9000人

　　◇全國(guó)師德標(biāo)兵390名

　　◇全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人1009名

　　◇全國(guó)師德楷模10名

　　關(guān)鍵詞

　　綜合大學(xué)辦師范

　　加強(qiáng)和改進(jìn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是近年來(lái)的重點(diǎn)。1999年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出：“鼓勵(lì)綜合性高等學(xué)校和非師范類高等學(xué)校參與培養(yǎng)、培訓(xùn)中小學(xué)教師的工作，探索在有條件的綜合性高等學(xué)校試辦師范學(xué)院?！?/p>

　　舉辦教師教育的非師范院校統(tǒng)計(jì)（截至2013年）

　　●加強(qiáng)教師培養(yǎng)

　　高職高專87所，27%

　　獨(dú)立學(xué)院34所，10%

　　綜合大學(xué)54所，17%

　　地方綜合性學(xué)院147所，44%

　　其他院校5所，2%

　　●加強(qiáng)教師培訓(xùn)

　　中小學(xué)教師培訓(xùn)

　　實(shí)施中小學(xué)教育繼續(xù)教育工程、中小學(xué)教師全員培訓(xùn)計(jì)劃、“中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”）

　　職教“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

　　實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃、中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)能力提升計(jì)劃、職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃

　　高校教師培養(yǎng)培訓(xùn)

　　實(shí)施“千人計(jì)劃”、長(zhǎng)江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃、新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃、青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

　　關(guān)鍵詞

　　小學(xué)教師當(dāng)“教授”

　　●實(shí)施教師資格制度，這在中國(guó)教育史上具有里程碑意義。

　　1993年《教師法》規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”

　　1995年頒布《教師資格條例》

　　2000年頒布《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》

　　2001年教師資格制度開(kāi)始全面實(shí)施

　　2011年浙江、湖北啟動(dòng)中小學(xué)教師資格考試改革與定期注冊(cè)試點(diǎn)工作

　　2014年將試點(diǎn)省份擴(kuò)大到15個(gè)省

　　深入推進(jìn)中小學(xué)教師職稱制度改革。1986年，《中小學(xué)教師職務(wù)試行條例》首次將中小學(xué)教師納入專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍管理。截至2013年，30個(gè)?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的109個(gè)地級(jí)市首次評(píng)出806名中小學(xué)正高級(jí)教師。

　　●加強(qiáng)教師工作信息化建設(shè)。

　　●加速構(gòu)建教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系。

　　關(guān)鍵詞

　　農(nóng)村師資大培養(yǎng)

　　農(nóng)村教師隊(duì)伍一直是教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，國(guó)家全方位打出系列組合拳，讓農(nóng)村教師下得去、留得住、教得好。

　　●實(shí)施師范生免費(fèi)教育，2007-2014年，教育部直屬6所師范大學(xué)招收近8萬(wàn)名免費(fèi)師范生。

　　●實(shí)施碩師計(jì)劃，推薦免試攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生，吸引了8881名優(yōu)秀應(yīng)屆本科大學(xué)畢業(yè)生到貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教。

　　●實(shí)施特崗計(jì)劃，2006年至今，中央財(cái)政累計(jì)投入237.8億元，招聘43.2萬(wàn)多名特崗教師，覆蓋中西部1000多個(gè)縣30000多所農(nóng)村學(xué)校。

　　●推進(jìn)學(xué)前教育巡回支教試點(diǎn)，一定程度上填補(bǔ)了農(nóng)村幼兒園教師缺口。

　　2010年國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》，實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。

　　2011年國(guó)務(wù)院審議通過(guò)《財(cái)政部教育部關(guān)于加大財(cái)政投入支持學(xué)前教育發(fā)展的通知》，重點(diǎn)支持中西部地區(qū)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。

　　2012年啟動(dòng)“中西部農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)前教育巡回支教試點(diǎn)工作”，迄今中央財(cái)政投入補(bǔ)助資金近1.9億元，招募志愿者7081人次。

　　●實(shí)施國(guó)培計(jì)劃，不斷提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

　　●部署校長(zhǎng)教師交流輪崗,引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)。

　　國(guó)培計(jì)劃

　　2010年啟動(dòng)中小學(xué)教師“國(guó)培計(jì)劃”，截至2013年，中央財(cái)政投入42.5億元，培訓(xùn)教師493萬(wàn)人，其中農(nóng)村教師占95.9%。

　　2014年啟動(dòng)中小學(xué)“校長(zhǎng)國(guó)培計(jì)劃”，其中設(shè)立邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村校長(zhǎng)助力工程，組織集中連片特困地區(qū)農(nóng)村校長(zhǎng)參加培訓(xùn)。

　　●實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助。2013年教育部、財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于落實(shí)2013年中央1號(hào)文件要求對(duì)在連片特困地區(qū)工作的鄉(xiāng)村教師給予生活補(bǔ)助的通知》，啟動(dòng)實(shí)施連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助。截至目前，中央財(cái)政下達(dá)綜合獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助資金21.14億元，惠及403個(gè)縣的55.26萬(wàn)名鄉(xiāng)村教師。

　　●加快建設(shè)周轉(zhuǎn)宿舍。2011年編制實(shí)施《邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)規(guī)劃》，范圍覆蓋中西部地區(qū)1485個(gè)縣。2010-2013年，中央財(cái)政安排108億元，建設(shè)周轉(zhuǎn)宿舍19.8萬(wàn)套。2014年，初步安排33億元。2015年規(guī)劃完成后，將建成周轉(zhuǎn)宿舍37萬(wàn)套1296萬(wàn)平方米，受益教師達(dá)46.4萬(wàn)人。

　　關(guān)鍵詞

　　教師職業(yè)成熱門(mén)

　　《教師法》《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育學(xué)校教師工資全額納入財(cái)政保障。教師地位待遇不斷提高。2010年中國(guó)科協(xié)公布中國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查顯示，教師、科學(xué)家、醫(yī)生的支持度排在前三位，家長(zhǎng)們最希望孩子從事的職業(yè)是教師。

　　1985年明確中小學(xué)教師加發(fā)教齡津貼，工資標(biāo)準(zhǔn)提高10%；

　　1993年設(shè)立課時(shí)津貼；

　　2006年各級(jí)各類學(xué)校建立崗位績(jī)效工資制度；

　　2008年國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確義務(wù)教育學(xué)校教師平均工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員水平。

　　照片·見(jiàn)證

　　建議建立教師節(jié)

　　章連峰(北京讀者)(摘自《光明日?qǐng)?bào)》1981.8.30一版）

　　中央領(lǐng)導(dǎo)同志號(hào)召全社會(huì)都要尊重教師，這是一件意義非常深遠(yuǎn)的大事。我們要振興中華，實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的目標(biāo)，不尊重教師，不重視文化科學(xué)技術(shù)的作用，是不成的。

　　為此，我建議：定每年九月一日為教師節(jié)，全國(guó)學(xué)校在這一天舉行慶?；顒?dòng)。通過(guò)這種活動(dòng)，讓學(xué)生尊重教師，讓各界人士尊重教師，逐步達(dá)到全社會(huì)尊重教師的目的。

　　節(jié)日和儀式，并非僅是一個(gè)形式，它對(duì)于社會(huì)輿論，社會(huì)風(fēng)氣，大有影響。婦女節(jié)、兒童節(jié)就是明證。對(duì)于我國(guó)廣大大中小學(xué)教師、幼教工作者，每年有一個(gè)全國(guó)性的節(jié)日，這對(duì)于提高教師社會(huì)地位，讓全社會(huì)都來(lái)尊重教師，實(shí)屬必要。切盼有關(guān)方面考慮這一建議。

　　中學(xué)老師走出國(guó)門(mén)

　　李 莉（北京師范大學(xué)附屬中學(xué)教師）

　　國(guó)家的改革開(kāi)放，為新一代教師提供了走出國(guó)門(mén)的機(jī)會(huì)。北京師大附中是一所享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的知名學(xué)校，為教師素養(yǎng)的提高提供了多種機(jī)遇。2011年，我被選派到德國(guó)友好?！諣柕挛睦砀咧泄ぷ饕荒?。作為對(duì)外漢語(yǔ)教師，我在教學(xué)的同時(shí)，深入這所中學(xué)的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等課堂?；貒?guó)后我借鑒德國(guó)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在自己的歷史課堂上引進(jìn)外文原始史料，解決世界史教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，還開(kāi)發(fā)博物館資源，把陶瓷欣賞課直接開(kāi)到了故宮的陶瓷館。我開(kāi)設(shè)校本課程“故宮雙語(yǔ)講解”，培養(yǎng)了一批小雙語(yǔ)講解員，我和學(xué)生利用周末假期到故宮進(jìn)行志愿服務(wù)，為來(lái)自世界各地的游客宣傳燦爛的中華文化。國(guó)際交流使我開(kāi)闊了眼界，學(xué)校給青年教師搭建了很好的發(fā)展平臺(tái)，我愿為中學(xué)歷史教育奉獻(xiàn)自己的一生。

　　人才計(jì)劃讓我感動(dòng)

　　彭凱平（清華大學(xué)心理學(xué)系首任系主任，國(guó)家級(jí)海外高級(jí)人才計(jì)劃入選者）

　　2008年10月17日是清華大學(xué)心理系復(fù)建的日子，我從美國(guó)加州大學(xué)伯克利分?；貒?guó)擔(dān)任系主任。說(shuō)實(shí)話，回國(guó)前我也曾有過(guò)很多顧慮，擔(dān)心國(guó)內(nèi)的科研環(huán)境、評(píng)價(jià)體系甚至是人情羈絆，當(dāng)時(shí)，時(shí)任中組部部長(zhǎng)李源潮到美國(guó)訪問(wèn)，邀請(qǐng)一些已在美高校擔(dān)任教授的中國(guó)人談國(guó)家的人才戰(zhàn)略計(jì)劃，我就坐在他的左手邊，他的右手邊是斯坦福大學(xué)物理學(xué)教授張首晟。當(dāng)聽(tīng)到這些顧慮時(shí)，李部長(zhǎng)介紹，對(duì)于海外高水平人才的引進(jìn)是一項(xiàng)事關(guān)國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略，應(yīng)該超越任何學(xué)術(shù)、山頭、門(mén)派之爭(zhēng)。這讓我備受感動(dòng)，也由此下定了回國(guó)的決心。事實(shí)證明，這的確是一項(xiàng)要用歷史眼光來(lái)看的戰(zhàn)略舉措，它吸引了眾多高等人才，凝聚了人心與思想，為國(guó)家的科技發(fā)展貢獻(xiàn)了很多的無(wú)形價(jià)值。作為一名教師，我特別欣賞這個(gè)職業(yè)，這是我幸福、尊嚴(yán)與價(jià)值的來(lái)源。回國(guó)六年來(lái)，除了研究工作外，我拿出大量時(shí)間上課，和學(xué)生們?cè)谝黄?。我一直感恩，因?yàn)槟荛L(zhǎng)時(shí)間地表達(dá)思想與意見(jiàn)，還有人傾聽(tīng)，這是思想的快樂(lè)，溝通的幸福。

　　最美的見(jiàn)證

　　劉月升（天津大港劉崗莊中學(xué)教師，2014年度“最美鄉(xiāng)村教師”入圍者）

　　我的家鄉(xiāng)地處天津市最南端，在北大港水庫(kù)南緣，毗鄰河北省黃驊市。1993年中師畢業(yè)，我分配到距我村有6公里的一所鄉(xiāng)村中學(xué)任教，那時(shí)學(xué)校都是大片的平房。我每天都要騎自行車往返學(xué)校和我們村之間，早出晚歸。夏天還好，每到冬天，基本都是兩頭擦黑，當(dāng)時(shí)我最大的夢(mèng)想就是換一輛摩托車上下班。但那時(shí)我一個(gè)月工資是280元，一輛摩托車少說(shuō)也要四五千元，每月除了吃喝等日常支出，基本上剩不下多少錢，就這樣一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望。一晃二十多年過(guò)去了，我早已調(diào)回我們村的中學(xué)，而隨著這些年國(guó)家對(duì)教育投入的不斷增加，我們農(nóng)村教師待遇的提高真可算是有目共睹?？纯船F(xiàn)在，我們學(xué)校早已搬入了樓房，窗明幾凈，有著良好的硬件設(shè)備；看看我們教師，基本上都在距離我校約20公里的城區(qū)購(gòu)買了樓房，基本上每個(gè)老師都有了自家小轎車，這在以前根本是想都不敢想的。我也開(kāi)上了自己的轎車，那個(gè)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的摩托車夢(mèng)也成為我二十年從教路上最美的見(jiàn)證。

　　我評(píng)上了特級(jí)教師

　　高 萍（北京市朝陽(yáng)區(qū)教研中心小學(xué)教研室主任）

　　人的一生，尤其是教師的生涯，應(yīng)當(dāng)像竹子，每生長(zhǎng)一段，為自己做一個(gè)“節(jié)”。我覺(jué)得自己是一個(gè)時(shí)代的幸運(yùn)兒。1993年破格評(píng)為中高，2005年評(píng)為數(shù)學(xué)特級(jí)教師，而帶給我這種幸運(yùn)的是朝陽(yáng)區(qū)這片沃土，是北京市各位專家的引領(lǐng)，是國(guó)家的政策。我工作在朝陽(yáng)，得益于雙名工程、導(dǎo)師帶教、名師講堂，我是這些項(xiàng)目的直接受益者，也是這些項(xiàng)目成果的見(jiàn)證者。我從大家的身上汲取營(yíng)養(yǎng)，正是在這樣的沃土中才有了今天的我。德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！闭n堂需要教師永葆青春和激情，“捧著一顆心來(lái)”，“捧來(lái)的”是激情，是愛(ài)心，是智慧；“帶著一片藍(lán)天走”，“帶著的”是對(duì)學(xué)生的牽掛，是學(xué)習(xí)的緊迫感，是研究的責(zé)任感。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一朵花，凝集成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。我是幸運(yùn)的，因?yàn)樵诮逃虒W(xué)中我享受著生命，和教育對(duì)象一起成長(zhǎng)，采摘到了一路的幸福體驗(yàn)。

　　感恩·祝福

　　剛剛進(jìn)入初二的我，回顧上一學(xué)年時(shí)，發(fā)現(xiàn)留下印記最多的，還是您，我的老師。每天早晨您都會(huì)早早來(lái)到學(xué)校，監(jiān)督我們上好早自習(xí)，每天傍晚為了處理各種瑣碎小事，總是最后一個(gè)離校。甚至每天睡覺(jué)都想著如何讓我們變得更好！三尺講臺(tái)是您的舞臺(tái)，您在上面演出四季晴雨；三寸粉筆是您的畫(huà)筆，您用它繪出水墨春秋。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師。學(xué)生愿您永遠(yuǎn)幸?？鞓?lè)！ ——山西省太原市三十七中學(xué)1310班 白昭曄

　　老師媽媽，在這個(gè)特別的日子里，我有很多悄悄話想對(duì)您說(shuō)。大一時(shí)，您的細(xì)致講解，陪伴我走出初入大學(xué)的迷茫，大二時(shí)，您的悉心指導(dǎo)，幫助我成立“心手相牽——手語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)”反哺社會(huì)，大三時(shí)，您的支持鼓勵(lì)，引領(lǐng)我樹(shù)立繼續(xù)求學(xué)深造的新目標(biāo)。您的一句“孩子，你能行！”猶如一雙有力的翅膀，托起我的夢(mèng)想飛翔！即將畢業(yè)的我，心里有萬(wàn)般不舍，讓我再為您深情地送一句祝福：親愛(ài)的老師媽媽，我永遠(yuǎn)愛(ài)您！ ——長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)11級(jí) 劉禹含

　　在第30個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我衷心祝愿最親愛(ài)的老師節(jié)日快樂(lè)！我出身在一個(gè)普通家庭，沒(méi)考上心儀的本科學(xué)校，一度讓我失去學(xué)習(xí)的信心。進(jìn)入武職后，老師們心貼心地導(dǎo)、手把手地教，使我感受到了學(xué)校對(duì)每一個(gè)學(xué)生的重視和關(guān)愛(ài)，點(diǎn)燃了我為未來(lái)奮斗的希望。理論學(xué)習(xí)與實(shí)操技能相結(jié)合的教學(xué)方式，讓我們未來(lái)或深造或工作都有了底氣。我感到，讀職業(yè)院校，也有人生出彩的機(jī)會(huì)！老師，謝謝您！ ——武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院涉外旅游專業(yè)大學(xué)二年級(jí) 史曉宇

　　老師您還記得嗎？去年冬天的一天，我因?yàn)榘l(fā)燒沒(méi)有去成學(xué)校，沒(méi)想到晚上您就來(lái)了。那個(gè)點(diǎn)兒，縣城跑孫洼的公交車已經(jīng)沒(méi)有了，您是騎了40多分鐘的自行車過(guò)來(lái)的?！昂⒆蝇F(xiàn)在成績(jī)一直在進(jìn)步，可不能因?yàn)樯÷湎?。”您不僅給我講了課，還把其他課同學(xué)做的筆記帶過(guò)來(lái)給我看。我下定決心，一定好好學(xué)習(xí)，絕對(duì)不能辜負(fù)您對(duì)我的期望。我現(xiàn)在最大的愿望就是長(zhǎng)大后成為您這樣的人！ ——河北省清河縣孫洼校區(qū)紀(jì)洼小學(xué)五年級(jí)一班 馬藝哲

　　當(dāng)初帶著稚氣與疑惑的我們，來(lái)到渤海之濱、龍山之畔，這里，“團(tuán)結(jié)、進(jìn)步、改革、奉獻(xiàn)”的校園精神催我們奮進(jìn)，“人人有才、人無(wú)全才、揚(yáng)長(zhǎng)避短，皆可成才”的教育理念給我們信心。在您不倦的教誨和無(wú)私的汗水中，我們?nèi)〉昧艘粋€(gè)又一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)某煽?jī)！敬愛(ài)的老師，在這個(gè)喜慶的節(jié)日里，萬(wàn)分感激化作一句祝福：衷心祝愿您身體健康，桃李滿園！ ——遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院國(guó)際商學(xué)院工商管理專業(yè)2012級(jí)本科2班 左師凡

　　一年又一年，無(wú)數(shù)的生命渺小如芥籽在這片土地上生長(zhǎng)游走。你卻一直都倚靠在靜園的樹(shù)蔭下，紅樓的磚瓦上，默默地用汗水澆灌每個(gè)生長(zhǎng)的季節(jié)。敬愛(ài)的恩師，不論是激昂文字指點(diǎn)江山的豪情萬(wàn)丈，亦或是慎獨(dú)嚴(yán)明孤獨(dú)求索的兢兢業(yè)業(yè)，都給予了我們北大人那意氣風(fēng)發(fā)唯少年的凌云壯志?！吧鲜柯劦溃诙兄?。經(jīng)師易得，人師難求”。唯愿我們的老師風(fēng)滿帆正，立言立德，桃李滿天。 ——北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科2013級(jí) 張憶馨

　　有這樣一群人，三尺講臺(tái)，一方黑板，暑往寒來(lái)，他們選擇了堅(jiān)守。“擇天下英才而育之”是他們最高的理想，即使我們不能滿足他們的期望，他們卻依舊滿懷熱情，執(zhí)著地上好每一堂課。當(dāng)我陷入困境或迷惑中時(shí)，總有那么一個(gè)聲音，在默默鼓勵(lì)并指引著我，使我不至于迷失在人生的岔路。我感激所有教過(guò)我的老師，并將我的祝福埋藏在心底，從一個(gè)教師節(jié)到下一個(gè)教師節(jié)，永不間斷。 ——天津市南開(kāi)中學(xué)高二（1）班 盧禮威

　　從一個(gè)不懂知識(shí)的小孩，到現(xiàn)在成為一名學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)生；從連小組長(zhǎng)都當(dāng)不上，到現(xiàn)在的班級(jí)數(shù)學(xué)課代表。感謝老師！都是因?yàn)槟?，讓我不斷地發(fā)生改變。有一次，我的語(yǔ)文只考了70多分，您放下所有工作，鼓勵(lì)我說(shuō)：“一次沒(méi)考好不代表什么，下次再加油?！崩蠋熅拖褚桓灎T，燃燒自己，照亮學(xué)生，卻奉獻(xiàn)了自己的一生。我長(zhǎng)大也要當(dāng)老師，像您一樣，對(duì)每一個(gè)學(xué)生好。 ——湖南省長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)石佳沖小學(xué)三年級(jí)一班 林俐

　　人們常說(shuō)老師教的是書(shū)，翻開(kāi)的是人生無(wú)數(shù)精彩的篇章；樹(shù)的是人，長(zhǎng)成的是世間頂天立地的兒女；燃的是燭，焚盡的是心頭紅淚始干的血汗。你們知識(shí)淵博，是我學(xué)習(xí)知識(shí)的源泉；你們勤勞、無(wú)私，是我學(xué)習(xí)的榜樣；你們耐心，給我最真誠(chéng)的指導(dǎo)。你們就像一縷陽(yáng)光，在我每次遇到學(xué)習(xí)困難想放棄的時(shí)候?yàn)槲尹c(diǎn)燃希望的光芒，給我無(wú)盡的信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力！愿你們每天擁有陽(yáng)光般燦爛的笑容！ ——北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院英語(yǔ)專業(yè) 鄢幫芹

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